- Sunteți aici:
-
Acasă
- Bază de date online cu bune practici pentru educație incluzivă de calitate
Bază de date online cu bune practici pentru educație incluzivă de calitate
“De învățat înveți multe și de la toți.
Dar profesor nu e decât cel care te învață să înveți.”
Constantin Noica
Platformele e-learning îşi fac destul de repede loc în sistemul de învăţământ deoarece permit utilizarea mai eficientă a resurselor materiale cât şi umane.
Sistemul de învățare e-learning constă într-o experienţă planificată de predare-învăţare, organizată de o instituţie ce furnizează resurse educaţionale stocate pe medii electronice într-o ordine secvenţială şi logică pentru a fi asimilate de subiecţi în maniera proprie, fără a-i constrânge la activităţi sincrone de grup.
Pentru diminuarea barierelor de invatare ale elevilor cu cerinte educationale speciale se impune adaptarea curriculei existente în aşa fel incat ca aceasta să fi e accesibila pentru a fi însuşita, de elevii cu CES, pentru a elabora un curriculum individualizat.
Este important să accentuăm că un curriculum adaptat nu este unul nou, nici alternativ, este acelaşi curriculum general, dar adaptat la potențialul individual specific al copiilor cu cerinţe educaționale speciale.
Adaptările curriculare presupun corelarea conținuturilor componentelor curriculumului național cu posibilitățile elevului cu cerințe educaționale speciale, din perspectiva finalităților procesului de adaptare și de integrare școlară și socială a acestuia.
Citește mai mult: ADAPTĂRI CURRICULARE PENTRU DIMINUAREA BARIERELOR DE ÎNVĂȚARE ALE ELEVILOR CU CES
Cercetărie au confirmat faptul că elevii cu cerințe educaționale speciale beneficiază de pe urma plasării în clase eterogene. Totuşi, oferirea unui mediu de instruire adecvat pentru toţi elevii poate fi o provocare pentru profesorii care se confruntă cu elevi cu diverse cunoştinţe şi abilităţi.
Predarea prin proiecte oferă oportunităţi pentru diferenţierea instruirii în vederea susţinerii învăţării elevilor cu cerințe educaționale speciale.
Proiectele, de asemenea, le permit să-şi dezvolte forţele şi să-şi pună în aplicare creativitatea referitor la materiale şi produse care îi interesează. Elevii cu cerințe educaționale speciale adesea se luptă deoarece, deşi au o inteligenţă normală, au dificultăţi în ceea ce priveşte cititul, scrisul, argumentarea, aducerea aminte sau organizarea informaţiilor.
Citește mai mult: Aplicarea metodei proiectului în activitatea educativă a elevilor cu CES
Programul Operațional Capital Uman (POCU), parte din Politica de Coeziune a Uniunii Europene este una dintre cele mai active modalități de sprijin financiar pentru accelerarea dezvoltării învățământului românesc.
România și-a propus pentru anul 2020 să reducă rata la 11,3%, dar, având în vedere cele mai recente statistici, este puțin probabil să ajungem la această țintă, mai ales că implementarea programelor care au drept scop reducerea abandonului școlar a început cu întârziere, a mai spus consilierul Ministerului Educației.
Autoritățile încearcă să prevină părăsirea școlilor pe mai multe căi: pe de-o parte, au lansat programe sociale care să motiveze familiile cu dificultăți financiare să-și țină copiii în școală, inclusiv în programe after-school, iar de cealaltă parte, lucrează pentru îmbunătățirea sistemului educațional, atât prin formarea corpului didactic, cât și prin restructurarea învățământului secundar - prin promovarea școlilor profesionale și implementarea învățământului dual.
Digitalizarea oferă multe oportunități noi, dar generează și o serie provocări societale semnificative. Tehnologiile digitale pot spori flexibilitatea și creativitatea, pot contribui la îmbunătățirea eficienței și a rezultatelor învățării. Cu toate acestea, fenomene precum dezinformarea reprezintă un pericol pentru societățile democratice și deschise, marginalizând și mai mult grupurile vulnerabile.
Integrarea tehnologiei în scopuri educaționale a rămas în urmă în toate statele membre ale Uniunii Europene. Divergențele persistă în ceea ce privește furnizarea infrastructurii și a echipamentelor digitale și disponibilitatea competențelor în domeniu.